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刘增利:办学16载 给学生的未来创造无限可能

时间:2019-09-28 18:02 点击:
(原标题:从北京到成都办学16载给学生的未来创造无限可能访首批四川省中小学名校长北师大成都实验中学校长刘增利)日前,四川省委教育工委、省教育厅下发通知,

  (原标题:从北京到成都办学16载 给学生的未来创造无限可能 访首批四川省中小学名校长北师大成都实验中学校长刘增利)

刘增利校长

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  日前,四川省委教育工委、省教育厅下发通知,决定首批授予76名校长“四川省中小学名校长”称号。“政治过硬、理念先进、业务精通、治校有方、实绩突出”是对这批优秀校长的统一评价。北师大成都实验中学校长刘增利就是其中之一。

  “一个外来的校长能力挽狂澜,改变一所基础薄弱的学校?”16年前,在一片质疑声中,刘增利接管了刚刚改制的北师大成都实验中学。改理念,他把“教育就是服务”的理念灌输给每一个老师;搞课改,他坚持每学期至少听40节课,完善一个又一个课改项目。16年的悉心耕耘,他用家长的认可和学校获得的无数荣誉回应着当初的质疑。

  改理念 兴课改

  从“饱受质疑”到“备受青睐”

  “不要把我的孩子拿给原二中的老师教。”对于刚刚改制的北师大成都实验中学,家长依然充满了质疑。如何改变家长的成见?刘增利认为良好的师生关系才能带来良好的校风,他开始尝试推广“教育就是服务”的理念。

  “当时给我最大的震动是,一切必须以学生为主,老师属于服务群体。”原二中留下来的老教师李红娟以前觉得学生就应该听老师的,教育怎么能称为服务?慢慢的,在校长潜移默化的影响下,她开始有所体会:教育就是要让学生满意、让家长满意,从这方面来说,可不就是服务?

  从“课堂教学优化”到“学生自主学习”,再到“学思课堂”研究。16年来,刘增利带领着全校老师一直致力于课程改革、课堂变革。“一个校长不能离开课堂。”刘增利要求自己一学期至少听40节课,主要就是看老师是不是抓住了核心问题,问题引入是否科学、有趣,有没有引发学生深度思考,问题的覆盖面怎么样。“10多年的课改经验告诉我们,在未来,一所学校的课程彰显着学校综合办学实力。”刘增利说,学校要用全新的课程和课堂改革,支撑学生的个性化成长和多元发展。

  为何选择北师大成都实验中学?“校风好,娃娃成绩好,老师管得严,校长经常开家长会,讲孩子各阶段家长该怎么配合。”在家长眼中,校长和老师对孩子时刻的关注是他们信赖学校最大的原因。

  打造智慧校园提升综合素养

  给学生的未来创造无限可能

  这学期开学,北师大成都实验中学的孩子们发现学校已经悄悄的步入了“刷脸时代”,校园里新增了一批智能设备。“随着5G赋能教育和校园智慧化,将孕育教育‘新动能’,实现从设施、资源到应用的数字化、智能化。”刘增利谈到。

  从2014年开始,学校副校长王卡开始着手研究学生学力值。“以前的成绩分析存在诸多弊端,学生们注重分数和排名,忽略了对自己问题的分析。”在得知王卡的研究课题后,刘增利提出了他的建议:把对初中生的学力值评估向两头延伸,既要考察学生小学时的学习状态,为初中学习提供参考。也要把对初中生的学力值评估运用到高中,给高中文理分科提供科学参考。甚至帮助学生选择大学专业,做好未来的职业规划。据王卡介绍,为了提高学力值评估的精准化,智慧校园将围绕他们的研究开发一套系统。

  “教育是为孩子一生发展奠基的事业。”刘增利说,学校近期将以全面提升学生综合素质为出发点,树立考核学生综合素质的标准。目前,这套标准的实施方案也拟定完成,它包含了思想政治、学业水平、身心健康、艺术修养和社会实践五个方面的内容。

  刘增利说,他要把北师大成都实验中学办成一所高品质、令人尊敬的学校,他希望学生都能成为最好的自己,学校可以给他们的未来创造无限可能。


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